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張老師
熟悉國內藝考和國外的藝術留學環境，10年教育行業工作經驗
專注藝考生9年，累計服務36000+個家庭<tfoot id="2ca2a"></tfoot>
太原師范學院2018年美術類本科招生專業含美術學(師范)、動畫、視覺傳達設計、環境設計、產品設計。
(一)文化考試成績及專業考試成績均達到生源省相應科類和批次的最低錄取控制分數線。
(二)執行生源省該類專業的投檔規則，對進檔考生按如下方式錄取：
美術類(美術學、動畫、視覺傳達設計、環境設計、產品設計)專業按以下原則錄取：
(1)設點校考省份(河南省、江蘇省、江西省、甘肅省、黑龍江、遼寧省、廣西省、內蒙古)考生須本省專業統考合格、我校美術類專業校考合格，按照我校校考專業考試成績根據分數優先原則擇優錄取。
(2)不設校考省份(寧夏、山東、山西、四川、浙江)使用生源省統考成績錄取，按專業考試成績根據分數優先原則擇優錄取。
太原師范學院2018年美術類本科招生計劃
|
省份 |
科類 |
專業名稱 |
人數 |
|
甘肅省 |
藝術(文理) |
動畫 |
5 |
|
甘肅省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
20 |
|
甘肅省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
5 |
|
甘肅省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
5 |
|
甘肅省 |
藝術(文理) |
產品設計 |
5 |
|
廣西省 |
藝術(文) |
動畫 |
5 |
|
廣西省 |
藝術(理) |
美術學（師范） |
3 |
|
廣西省 |
藝術(文) |
美術學（師范） |
2 |
|
廣西省 |
藝術(文) |
視覺傳達設計 |
5 |
|
廣西省 |
藝術(文) |
環境設計 |
5 |
|
河南省 |
藝術(文理) |
動畫 |
7 |
|
河南省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
20 |
|
河南省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
8 |
|
河南省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
5 |
|
河南省 |
藝術(文理) |
產品設計 |
5 |
|
黑龍江省 |
藝術(文理) |
動畫 |
5 |
|
黑龍江省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
10 |
|
黑龍江省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
5 |
|
黑龍江省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
5 |
|
黑龍江省 |
藝術(文理) |
產品設計 |
5 |
|
江蘇省 |
藝術(文理) |
動畫 |
5 |
|
江蘇省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
20 |
|
江蘇省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
7 |
|
江蘇省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
8 |
|
江蘇省 |
藝術(文理) |
產品設計 |
5 |
|
江西省 |
藝術(文理) |
動畫 |
18 |
|
江西省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
22 |
|
江西省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
7 |
|
江西省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
8 |
|
江西省 |
藝術(文理) |
產品設計 |
5 |
|
遼寧省 |
藝術(文理) |
動畫 |
5 |
|
遼寧省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
5 |
|
遼寧省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
5 |
|
遼寧省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
5 |
|
內蒙古 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
10 |
|
內蒙古 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
5 |
|
內蒙古 |
藝術(文理) |
產品設計 |
5 |
|
寧夏 |
藝術(文) |
動畫 |
7 |
|
寧夏 |
藝術(文) |
美術學（師范） |
10 |
|
寧夏 |
藝術(文) |
環境設計 |
3 |
|
山東省 |
藝術(文) |
美術學（師范） |
5 |
|
山西省 |
藝術(文理) |
動畫 |
19 |
|
山西省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
94 |
|
山西省 |
藝術(文理) |
視覺傳達設計 |
33 |
|
山西省 |
藝術(文理) |
環境設計 |
36 |
|
山西省 |
藝術(文理) |
產品設計 |
10 |
|
四川省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
5 |
|
浙江省 |
藝術(文理) |
動畫 |
4 |
|
浙江省 |
藝術(文理) |
美術學（師范） |
4 |
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